三年前，一个小小的而又坚强的背影在您充满爱意和担忧的目光下踏上了人生新的征程。时光荏苒，三年的幼儿园生活在孩子的欢声笑语中转瞬即逝，一座新的里程碑已映入眼帘。

幼儿园的生活与小学生活截然不同。幼儿园的主调是“玩”，让孩子在游戏和玩乐中认识世界，走向成长；小学的主调是“学”，孩子要靠专心听讲、认真操练、积极实践来获取知识和技能。对孩子来说，小学才是学习生涯的开始。孩子或多或少都会产生心理不适、焦虑情绪。做好启程的准备，才能更好地应对路途上的风雨和泥泞！家长们，您准备好了吗？

首先要做好心理准备。

其实无论遇到什么事情，心理状态是十分重要的。没有良好的心理状态，一切的准备都会付之东流。在孩子升学的事情上，有的家长却因为过度忧虑产生了焦躁，担心孩子上课坐不住，听不懂，学习跟不上就前途尽毁……要知道您的焦躁势必会传染给孩子，给加重孩子的心理负担。所以家长应该做好心理准备，抱着一颗平常心认真对待幼小衔接，那么很多问题就会迎刃而解。

其次关注孩子能力和素质的提高。

一提到幼小衔接，很多家长的脑海里就浮现出学前班，孩子端坐学习拼音、数学、英语。是的，我们往往过分关注孩子知识性的学习和积累，而忽略了对孩子的发展来说更为重要的东西：独立能力、人际交往能力、学习兴趣、学习能力、专注力、规矩意识、责任感……家长应该在日常的生活点滴中关注孩子能力和素质的提高。

再其次了解幼小衔接。

“知己知彼，百战不殆。”家长可以从书籍、网络信息获得关于幼小衔接的信息。很多幼儿园在大班下学期举办关于幼小衔接的专家讲座，小学在开学之初也有类似的讲座，那么家长应该尽量参加。这种专家讲座一般会让家长对幼小衔接有更深入的了解，得到更专业的指导。

另外还可以主动向家里有小学生的亲朋好友取经，了解他们作为小学生家长的角色定位和心理感受，获得各类教育问题的处理经验。

最后尽量调整好自己的作息时间。

根据孩子小学的作息时间，家长也应该调整好自己的作息时间，重新安排自己的生活，为孩子树立一个良好的榜样。

越来越多的孩子在上小学前就开始读书认字，有的识字量达到 了两千字、三千字，书本上的字都会读。家长既担心自己的孩子输 在起跑线上，又担心过早地让孩子进行知识学习会不会让孩子产生 厌学情绪。并且很多家长都意识到给孩子一个快乐的童年才是给孩 子最好的礼物。所以家长们就困惑了：“上小学之前要不要认字？”

文字是我们生活中不可缺少的一部分，放眼望去，文字无处不在。 当孩子一边吃着他最爱吃的饼干，一边指着袋子的文字念“小熊饼千” 时，他已经注意到文字的存在，即使袋子是倒着拿的；当妈妈在超 市里讴骗他“这不是小熊饼干，我们不买”，他却倔强地说“这就是． 袋子上写着‘小熊饼千’” 时，他已经和这几个文字相熟并且发现了 文字的力量；当孩子开始不停地追问 “妈妈，这是什么字？”“妈妈， 那是什么字？” 时，孩子的识字敏感期已经来临。那么家长还有什 么理由不让孩子认字呢？所以要不要认字不是关键，关键是怎么认！

德国著名教育家福禄贝尔说：“游戏就是儿童成长的全过程。" (3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“幼儿的学习是以直接 经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独 特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支 持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求， 严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。”

儿童对文字产生兴趣后，家长应该在游戏和生活中让孩子在无 意中认字，千万不要花费大量的时间进行生硬的强化训练。比如孩 子吃零食时，家长可以引导他观察包装袋上的文字；亲子阅读时， 妈妈可以指读，让孩子在享受美妙故事的同时，把汉字的音和形时 应起来；陪孩于出门玩时，带孩子认路牌、记公交站名。这对孩子 来说既实用又有趣；在家里贴一些图文结合的字卡，用环境濡染的 方式在无意间让孩子认字，等等；家长还可以带孩子玩好玩的识字 游戏，比如家长可以拿写着动物名称的字卡当信，让孩子扮演森林 邮递员给小动物送信。孩子送“信” 时，要大声念出小动物的名字， 家长就扮演小动物来收“信”。

在上小学之前，让孩子进行一些知识的储备有利于孩子自信心 的树立，更快、更轻松地幼小街接‘，但是认字的多少并不是孩子聪 明与否的分界线，也不是孩子美好前程的保证。家长还是应该以帮 助孩子建立健全人格，培养良好的习惯，提高综合能力为重心。