越来越多的孩子在上小学前就开始读书认字，有的识字量达到 了两千字、三千字，书本上的字都会读。家长既担心自己的孩子输 在起跑线上，又担心过早地让孩子进行知识学习会不会让孩子产生 厌学情绪。并且很多家长都意识到给孩子一个快乐的童年才是给孩 子最好的礼物。所以家长们就困惑了：“上小学之前要不要认字？”
文字是我们生活中不可缺少的一部分，放眼望去，文字无处不在。 当孩子一边吃着他最爱吃的饼干，一边指着袋子的文字念“小熊饼千” 时，他已经注意到文字的存在，即使袋子是倒着拿的；当妈妈在超 市里讴骗他“这不是小熊饼干，我们不买”，他却倔强地说“这就是． 袋子上写着‘小熊饼千’” 时，他已经和这几个文字相熟并且发现了 文字的力量；当孩子开始不停地追问 “妈妈，这是什么字？”“妈妈， 那是什么字？” 时，孩子的识字敏感期已经来临。那么家长还有什 么理由不让孩子认字呢？所以要不要认字不是关键，关键是怎么认！
德国著名教育家福禄贝尔说：“游戏就是儿童成长的全过程。" (3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“幼儿的学习是以直接 经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独 特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支 持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求， 严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。”
儿童对文字产生兴趣后，家长应该在游戏和生活中让孩子在无 意中认字，千万不要花费大量的时间进行生硬的强化训练。比如孩 子吃零食时，家长可以引导他观察包装袋上的文字；亲子阅读时， 妈妈可以指读，让孩子在享受美妙故事的同时，把汉字的音和形时 应起来；陪孩于出门玩时，带孩子认路牌、记公交站名。这对孩子 来说既实用又有趣；在家里贴一些图文结合的字卡，用环境濡染的 方式在无意间让孩子认字，等等；家长还可以带孩子玩好玩的识字 游戏，比如家长可以拿写着动物名称的字卡当信，让孩子扮演森林 邮递员给小动物送信。孩子送“信” 时，要大声念出小动物的名字， 家长就扮演小动物来收“信”。
在上小学之前，让孩子进行一些知识的储备有利于孩子自信心 的树立，更快、更轻松地幼小街接‘，但是认字的多少并不是孩子聪 明与否的分界线，也不是孩子美好前程的保证。家长还是应该以帮 助孩子建立健全人格，培养良好的习惯，提高综合能力为重心。
