法国大文豪雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字；一把是文字；一把是音符”。可见，音乐在人的发展过程中起着重要的作用。在物质不再匮乏的今天，我们有理由让每一位幼儿都有机会去感知音乐、学习音乐。因此，我们特别设计了这套《易趣欢乐音乐》教材，来满足孩子们的需求。 这套教材分为初级、中级、高级三个级别，分别对应幼儿园的小班、中班、大班三个年级。根据不同年龄段幼儿的认知特点，我们设计了四季变化、行为规范等一系列主题活动，不仅符合幼儿的生活经验，更能通过互动教学丰富幼儿的原有经验。课程中融合了多种教学形式，让音乐摸得着、看得见，使音乐这种抽象的艺术变得具体化。课后的延伸活动以音乐课堂为阵地,向课外拓展,又使得幼儿的综合素质得到了提升。 音乐是最能打动人的，音乐的力量是无穷大的。我们希望通过这样的学习，孩子们不仅能够感受到音乐的美妙，而且还能使音乐成为像语言、文字一样表达情感的一种方式。让音乐环绕孩子身边，见证孩子们的成长！

《易趣欢乐音乐》是一套让每个孩子都可以享受音乐的快乐课程，是一套植根于本土、又很国际化的音乐课程。教材融合了奥尔夫、达尔克罗兹及柯达伊等多种国际知名音乐教学法的优点，依照幼儿成长的心理及生理特点，通过互动教学使音乐这种抽象的艺术变得具体形象，让孩子们用音乐感受世界、用音乐交流、让音乐成为孩子们生活的一部分！

1、审美体验价值 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真、善、美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

2、创造性发展价值 音乐教育以音乐艺术作为主要介质，而音乐艺术是一个需要创造的艺术。从作曲家作曲（又称“一度创作”）到表演者的演唱、演奏（又称“二度创作”），再到听众的欣赏活动（又称“三度创作”），“创造性”活动无处不在。可以说离开了创造性活动，音乐艺术便失去了存在的“基础”和“灵魂”。因此，音乐教育在发展学生创造性心理品质方面具有重要的作用。

3、社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育

4、文化传承价值 音乐是人类传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶，通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大的凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。通过学习世界上其它国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。