早期阅读,就是学前期的阅读,也就是学龄前儿童的阅读。
从刚出生几周的婴儿看黑白闪卡开始,在我看来就是早期阅读的开始,因为通过视觉和思维,他熟悉了卡片上的内容。孩子几个月大,看五颜六色的大图卡片,认识“苹果”“气球”“糖果”。再大些,看图大,字少,没有情节或情节简单的图画书。等孩子的理解能力达到一定水平后,看绘图漂亮,故事精彩的绘本。学龄前儿童的这些阅读都是早期阅读的行为。
很多家长一听到“早期阅读”,就把“早期阅读”等同于认字,学知识。这种错误的认知使孩子处于被动的地位,阅读的兴趣没有得到激发,阅读习惯没有得到培养。儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了幼儿早期阅读的误区,“一个孩子3岁时已经认了很多字,长大后却很难完整地读完一本书,这个孩子就是我的儿子。”在我国,小学阶段厌学的孩子中,很多都是因为早期阅读开展不当。
幼儿早期阅读的首要任务是激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读技能和习惯。那么幼儿早期阅读对孩子的成长有什么重要意义呢?
提高孩子的语言能力。
通过阅读,孩子能吸收到更多的语言信息,增加词汇量,发展使用语言的技巧,那么语言能力也就得到了提高。
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于语言领域的内容与要求中明确指出了阅读的重要性:
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
培养幼儿对生活常见的简单标记和文字符号的兴趣。
利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。
提高孩子的观察力、想象力和理解能力。
在进行阅读时,孩子首先会对图画进行观察,然后根据听到的信息,运用想象和推理能力理解图画和文字的所表达的意思。所以早期阅读开展得越早,越高效,越能提高孩子的观察力、想象力和理解能力。爱迪生说:“读书对于智慧,就像体操对于身体。”
有利于孩子良好性格、美好品德的形成。
“读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一个真理面前停留一样!”读书,读好书,书中的“美好思想”“真理”有利于孩子良好性格、美好品德的形成。心理学家也做过相关的研究调查,证明读书对性格有巨大的影响,更何况是处于性格塑造期的孩子?
丰富知识,开拓视野。
“书籍是人类知识的宝库”,通过阅读,让孩子遨游在知识的海洋里,不断的吸收精华,丰富知识,开拓视野。美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出:“有44%的天才男童和46%的天才女童,是在5岁以前开始阅读的。”
丰富孩子的情感世界,加深情感体验。
小男孩看到机智、勇敢的黑猫警长把偷粮食、搞破坏的搬仓鼠都抓起来时,会对黑猫警长产生无限敬仰,“妈妈,我也要当黑猫警长,我要把坏蛋都抓起来!”小女孩看到美丽的白雪公主被可恶的王后毒死了,会潸然泪下,既对白雪公主同情、怜惜又对王后深恶痛疾。有些情感在生活中无法体验,那么通过阅读可以弥补这样的缺失,丰富孩子的情感世界。
为小学课堂听课能力和写作能力打下基础。
进入小学之后,上课专心听讲很重要,而孩子由于年纪小,好动,都比较难做到。那么早期阅读培养孩子认真倾听的能力,为小学课堂听课能力打下基础。
“读书破万卷,下笔必有神”,多阅读的孩子,知识丰富,视野开阔,写作能力一定更高。
综上所述,幼儿早期教育对孩子的成长意义重大,“一个人对于艺术的认识、想象力的培养,对异国产生人类的共识、共感等胸怀,都是从阅读图书故事书萌芽的”。